CAS LLENGUA I CULTURA ANGLESA

LLENGUA I CULTURA ANGLESA

RESUM DEL CAS DESTACANT L’APRENENTATGE QUE ES PRETÉN
Amb l’ús de les noves tecnologies les mestres d’anglès d’un petit centre d’estudis s’han proposat dur a terme un projecte en el qual els alumnes crearan un portfolio en llengua anglesa per tal d’arribar a un aprenentatge significatiu en relació a la cultura d’un país de parla anglesa.

Per a realitzar aquest treball els alumnes hauran de tenir un contacte directe amb les noves tecnologies. La recerca d’informació per Internet i també l’ús del projector i altres eines TIC.

CONTEXT GENERAL DEL CAS
Experiència del docent10 anys d’experiència en ensenyament de la llengua anglesa i altres matèries.

Nivell d’experiència en l’ús de les noves tecnologiesLes noves tecnlogies li criden molt l’atenció tant a nivell personal com educatiu. Té molta facilitat per a utilitzar-les.

Tipus d’escolaCentre d’estudis de formació no reglada.

Localizació del centrePoble de 6.000 habitants de la comarca del Pallars Jussà (Lleida).

Nivell socioeconòmic dels alumnesClasse mitjana. Es tracta d’un centre privat.

Tipus de connectivitatInternet. Alta velocitat 6 Mbts.

Recursos tecnològics utilitzatsProjector, ordinadors (1 per alumne) amb connexió a Internet. Pissara digital.

CONTEXT DE LA HISTÒRIA O CAS
Àrea d’estudiLlengua i cultura anglesa.

Nivell de l’alumnatEntre 12-14 anys. Nivell de coneixements d’anglès mig.

FITES EN LA HISTÒRIA
1.    Que els alumnes siguin autosuficients amb l’ús de les TIC com a tècniques de recerca d’informació.

2.    Que els alumnes s’enriqueixin culturalment. Que aprenguin i assimilin conceptes d’altres cultures tot treballant-ho en una llengua diferent a la seva.

3.    Que els alumnes treballin conjuntament la informació recopilada i puguin presentar-la mer mitjà d’un programa informàtic.

Activitats planificades a la unitatCrear un portfolio personal on cada alumne inclourà tasques relacionades amb la cultura i la llengua anglesa.

Nivell d'aprenentatge esperat

Els alumnes rebran un feedback per part professor per tal d’estar informats de totes les tasques que han de dur a terme. És a dir, que a partir d’un vocabulari específic, prèviament treballat a la classe, els alumnes seran capaços de desenvolupar el seu aprenentatge significatiu relacionant conceptes que ja tenien amb nous topics d’interès.

Tipus d’activitats

Les activitats seran de tipus co-operatiu durant les classes i de tipus autodidacta a casa.

Les activitats de classe seran guiades pel professor i aquest intentarà que tots els membres de la classe participin d’elles activament i de manera profitosa.

ACTIVITATS DEL CAS
Tecnologies utilitzades:

Ordinadors, projector i també DVD i televisió. El professor grabarà als alumnes durant la classe per tal de mostrar-los la seva actitud durant la realització de les tasques. Serà una tècnica per a motivar-los.

Raó perquè es fan servirL’ús de noves tecnologies és per a motivar els alumnes a realitzar les tasques de recerca i creació i també per adaptar-nos a l’ús diari de les TIC.

Naturalesa de les activitatsLes activitats que es realitzaran durant les classes seran totalment guiades pel professor i de cooperació en tot moment.

Dificultats trobadesEls alumnes no estan acostumats a aquest tipus d’activitats. Necessitaran activitats guiades.

AjudesEls graus d’ajuda previstos poden seran en relació a diferents punts de les tasques. En primer lloc, molts alumnes poden necessitar suport a l’hora de cercar la informació. L’ús de les noves tecnologies pot ser complicat per a ells.

Altres poden necessitar suport i motivació, és a dir, alguns potser necessitaran que la mestra els guiï i els ajudi constantment.

Rol del professorEl professor dedica en tot moment tot el seu esforç en guiar els seus alumnes en la tasca diària a la classe, per tal que puguin continuar les tasques individualment.

Rol de l'alumneL’alumne es sent protagonista de la seva pròpia història. Li agrada treballar i veure un resultat satisfactori.

RESULTATS
Observacions 

Els alumnes es motiven molt durant la realització de les tasques. Es mostren molt interessats en el fet de poder visitar algun dia un país que no és el seu i conèixer coses de la seva cultura.

Avaluació de l'aprenentatgeLa professora crea prèviament un espai de grup per als alumnes d’aquest curs i dedicat en especial als seus treballs. Els alumnes es connecten a la pàgina web de l’escola i expliquen la seva experiència amb la creació d’aquest projecte.

Lliçó apresa pel professorEls alumnes són hàbils per a realitzar tasques autònomament si estan prèviament guiades i distribuïdes en un calendari de treball.
 

LA HISTÒRIA COMPLETA

Entrevistador: Tens un projecte molt interessant entre mans actualment. Ens podries explicar en què consisteix?

Docent: I tant que sí. Aquest projecte estimula els alumnes en l’aprenentatge d’una llengua estrangera com ara l’anglès i a més a més en motiva l’aprenentatge de molts factors culturals. Es tracta de crear un porfolio personal on cada alumne inclou els factors que li semblen més interessants de la cultura anglesa.

Entrevistador: Aquesta és una tasca que es pot realitzar en grup o individualment oi? Com ho fan els vostres alumnes?
Docent: Bé, durant les classes els alumnes treballen de forma conjunta. Les activitats les realitzen en grups de 3 o 4. Ara, gran part de la tasca també és individual, ens interessa que els nostres alumnes aprenguin a treballar individualment i conseqüentment aprenguin a ser autosuficients.

Entrevistador: Aquest projecte està només encarat a l’aprenentatge de l’ús de la llengua anglesa? O també pretén altres objectius dins l’àmbit de l’escola.

Docent: Aquest projecte té com a objectius l’aprenentatge d’un vocabulari i estructures específic i a més a més també treballem àrees com ara la geografia, ja que totes les ciutats visitades en situen en un mapa. També parlem de la història d’un país que alhora comparem amb el nostre. I també fem referència a factors culturals prèviament introduïts durant les classes.

Entrevistador: Ah, aquesta és una bona manera de motivar els alumnes veritat?

Docent: Sí, ja que els donem autonomia per a prendre les seves pròpies decisions, amb unes guies, però...

Entrevistador: I quins recursos tenen els vostres alumnes per a cercar i recopilar la informació per al seu porfolio?

Docent: Doncs mira, les classes de dues setmanes del curs les dediquem a aquestes tasques i el que fem és treballar amb DVDs que són reflex de la cultura anglesa (en anglès és clar) i cercar informació a Internet a la nostra aula d’informàtica.

A més a més els alumnes tenen la possibilitat d’organitzar les seves idees a través d’un senzill programa per a realitzar mapes conceptuals. D’aquesta manera ells poden organitzar les seves idees abans de plasmar la informació al treball. Aquest programa s’anomena bubbl.us.

Finalment altres fites, són les d’aconseguir que alguns alumnes, opcionalment treballin el programa Powerpoint del paquet office. Poden crear una presentació amb fotografies i informació extreta del seu treball i el projectem davant la classe per mitjà d’un projector.

Entrevistador: I els alumnes que no tenen accés a Internet a casa...

Docent: Totes les tasques de recerca es realitzen durant les hores de classe.

Entrevistador: Quin és l'objectiu d’aquest projecte?

Docent: Cal destacar dels objectius propis de l’àrea de llengua i cultura anglesa. Un altre objectiu destacable de l’activitat és que els alumnes aprenguin a utilitzar les eines que actualment ens proporcionen tota la informació. Que siguin autònoms en les cerques i siguin capaços de seleccionar la informació que troben.

Un cop han recopilat la informació la posen en ordre amb l’us del programa bubbl.us.

I a més a més, també aprenen l’ús del programa per a crear presentacions gràfiques de les seves pròpies creacions.

Entrevistador: I aquesta és una tasca molt difícil de dur a terme en només dues setmanes?

Docent: Bé, a la classe som 10 alumnes que estan molt motivats, la veritat.

A més a més, el primer dia que treballem el projecte fem un calendari on especifiquem les tasques que farem cada dia, i així ens organitzem tots plegats. Cada sessió es dedica a una activitat.

Entrevistador: Els alumnes responen bé a totes les activitats?

Docent: Bé, alguns alumnes tenen més dificultats per a seguir el ritme, però en general ho fan molt bé. Potser les tasques que s’han de realitzar a casa són les més conflictives, ja que corres el perill que no les facin, però sempre deixo una sessió de classe per ajudar-los avançar una mica la tasca.

Entrevistador: Així doncs el resultat és positiu?

Docent: Sí, tots vam quedar molt contents del resultat de l’activitat de l’any anterior, tant els alumnes com jo. També s’ha de dir que el 70% de la classe va presentar el treball en format presentació gràfica. Una gran fita per mi.

Entrevistador: Aquesta no és a primera vegada que organitzes una activitat d’aquest tipus amb els teus alumnes?

Docent: No, de fet fa 4 anys que ho faig, però les TIC no hi tenien tant a veure en anys anteriors. És a dir, els alumnes buscaven la informació en guies que jo els proporcionava i ells la treballaven.

Entrevistador: Creus que aquesta activitat serà útil als teus alumnes en un futur proper?

Docent: I tant que sí, avui en dia l’ús d’Internet és bàsic i a també l’ús del paquet office. Segons els meu punt de vista és essencial.

Entrevistador: Moltes gràcies per la teva sinceritat i el teu temps.

Docent: Ha estat un plaer.